80％早申没下车：陆高+中国籍成爬藤鄙视链底层（组图）

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“上海某名校毕业班一共150人左右，只有不到30人在美本早申顺利下车！”

复旦爸爸W家是剩下8成继续熬战常规轮的大军中的一员，目前收到了一所Top10大学的defer（推迟到常规轮决定）。女儿成绩很好，IB预估满分，还有高含金量的夏校、文学作品集加持。他和我说收到拒信的人中学术大佬也很多，有人5门HL满分，竞赛和课外活动拉爆！

这两天他特别后悔自己家9年级没有申请美高，因为从目前的数据来看，国内冷爆了，海外高中赢麻了。

藤校&Top10录取来源分布，海外高中超过一半，国内公办学校仍是最强（主要集中北京），其次是民办校和外籍校。但由于民办校数量众多，其实是最卷以及爬藤难度最高的一群人。

海外高中里，美高占据绝对的优势占86%，其次是香港、英高和加高。

根据海外网站Pre Preview发布的2023年申请季全美Top25寄宿中学“藤校+MIT+斯坦福”升学率，可以看出埃克塞特、格罗顿等顶尖美高的升学率可以达到20-30%，是整体录取率的6-8倍。

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美高爬藤天然优势？不用卷竞赛活动？

真相：光是搞好校内GPA就要命！

很多家长看到美高进大藤的案例，就会感慨说：这孩子好像什么都没做，也不是什么奥赛金牌、ISEF拿奖，也没有在课外做大型活动，怎么就进了耶鲁JHU了呢？

事实是，这些在英高美高的学生，光是应付校内的课程和活动就要付出极大的努力，大部分学生几乎没有时间精力在校外再“加餐”。

说到这里，Xiaoyi老师和我们分享了加州美高进哈维·穆德学院的学生小A的案例。前提是他的SAT只考了1400+，整体GPA也只有中等水平，并且偏科非常严重。

作为美国知名的文理工程学院，哈维·穆德排名文理学院全美第12，去年的录取率为13%，SAT成绩均分1490-1520。小A的“低分高录”归功于加州韦伯的高含金量课程。

截图自哈维·穆德官网

首先，小A在学校的数学计算机课上表现突出，而这门课就是学校和哈维·穆德教授联合开设的课程，并且拿到了教授的推荐信。换句话说，在看到她正式的申请材料之前，大学教授已经知道学生的数理天赋很不错。

课程之外，美高校内项目的难度也很高。比如小A校内工程课做的机器人项目难度，已经相当于VEX机器人大赛了（没有必要校外打）。

小A还参加了8周左右的学校工程课程，其中有一个关于基因多样性的项目，是通过检测校内同学头发的DNA去判断不同族裔的特质潜力等。这个项目融合了生物、计算机编程等课程，可以衔接大学计算机生物课程。

值得一提的是，小A最早是想要申请英国方向，但是学校不建议学生考太多门AP（很多美高认为学校的课程要比AP更好），于是在10年级寒假确定“弃英选美”。

某种程度上来说，小A与从另一所美高录取到耶鲁的小Y也有相似之处。只不过小A是理工科课程表现好，小Y是整体GPA比较好，在学校里可以排到First Honor Class（第一梯队），学校老师对她的推荐力度也更高。

而两个学生的另一个共通点就是——他们的兴趣爱好特别丰富（用Xiaoyi老师的话说，这孩子有800个爱好），这也是美高学生的特点——

一方面有更多素材可以挖掘；

另一方面也容易迷失：我到底想要往哪个方向去深钻？具体到小Y就是，我到底应该以艺术为主材料去申请？还是用政治方向申请？还是说历史和写作？

既是美高学生的优势，某种程度上处理不好的话也可能成为申请的劣势和规划中的坑。

那么如何帮助这些“丰富”的学生找到自己真正的兴趣和热爱呢？或者说，到底是“哪个具体学科组成了你认识世界的眼睛？”Xiaoyi老师给到了3个梳理方式：

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第一类，从学科的角度梳理学生的活动。比如某同学的学科方向是工程，那么我们可以把活动梳理成工程、生物和心理三方面展开。

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第二类，把学生的擅长和热爱区分开来。这在英美双申的学生中比较多，很多英系学生容易因为“数学好而选数学（其他学科同理）”，但问一问他的兴趣，他只是数学最好，实则喜欢钓鱼，那么他完全可以英国申数学，美国申请环境科学和生态学专业，体现自己的兴趣广度。

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第三类也是现在越来越多学生适合的，用学生的思维方式、性格来梳理学生的兴趣和活动。

回过头来回答早申录取耶鲁大学的美高小Y的问题，她看似特别喜欢画画，不论2D3D还是雕塑策展都有作品，但是如果你问她：是什么让你成为一个更好的艺术家？她的回答是 一份淡然和勇气。

不同于很多研究亚裔偏见的学生，她把偏见产生原因归结于不同，并且类比了国内因口音、居住地等身份标签而产生的“外地人歧视”。

当研究了很多由“不同”而产生的“偏见”原因后，她更愿意去包容和理解的面对，并想要去为更多“不同”发声而提供“空白的画布”，就像包容各种创意的涂鸦墙一样。也是这段经历串起了她看似散乱的政治、历史科研与绘画、小说、艺术爱好。可以说，小Y通过梳理出这段“独特”的主线，才让她的特点更明确的被招生官记住。

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英高学生左手牛剑右手藤校？

真相：学生课业压力巨大，早申请比较吃亏！

如果说美高的校内课程占据了学生太多时间，那么英高学生可能会说“小巫见大巫”了。因为在英国，很多知名的私立寄宿学校每周是要上6天课的（比如伊顿哈罗）。

而且，和国内完全不一样的是，英国的教育在GCSE和A Level阶段仍然是很难偏科的，尤其是在GCSE阶段，学生不仅要文理兼修，部分学校还建议必修法语和西班牙语。即使到了A Level阶段，很多文科生也没有太多偏科的机会。

比如橡沐有一位规划期的九大公学学生，目标人文方向，本可以不学高数，但他们校内数学已经达到了高数的难度，为了拿A*就不得不“推”自己学好高难度数学。

如果把美高和英高做对比，相似之处就是学校课程大学认可度高，校内的活动特别丰富。

区别就是英高更注重学术能力和学术实践。比如说对于目标生物医学方向的学生，英国在高中阶段就会提供大量的医院实习和科研机会，这让每个学生能够尽量对自己感兴趣的专业方向和未来的发展有更深刻而全面的认知。

说到这里，Xiaoyi老师提出了2个英高学生规划美本比较容易遇到的问题：

👉首先，英高学生一定要把“学得好”和“喜欢学”两件事区分开。

或许是英高学生太爱学习了，甚至把80%的时间都用在学习任务上，很容易因为在某学科上表现好而忽视了自己真正的兴趣和热爱。

说到这里，Xiaoyi老师和我们分享了一位典型的英高学生来自哈罗公学，他英国申请的是数学，美国申请的是商学院。

从数学转到商科的原因，主要是在讨论“为什么喜欢数学”这个问题的时候，学生的回答是整个世界都可以用数学来解释，是一个非常好用的工具，比如说音乐、体育、环境都可以用数学来解释，而在这些中，他最喜欢用数学来解释商业，比如说股票走势、投资策略，或者货币的通货膨胀现象等等。

学生在没有任何商科竞赛的情况下进了宾大沃顿商业世界领导力LBW暑期项目，也在同步申请剑桥和美国藤校。

👉其次，藤校和牛剑抢学生。

对于很多英高的学生来说，牛剑才是他们心目中的“第一学府”，学生往往会放弃珍贵的早申的机会，在至少拿到牛剑面邀后之后再考虑冲刺美国大学，或者在ED轮只冲刺特别顶尖的美国大学（大不了读牛剑的心态），导致一部分英高学生容易在早申阶段的录取不出彩，但是在常规轮还是非常值得期待的。

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陆高池子地狱难度！卷上天？

真相：补课的确是刚需，关键是走出“舒适区”的勇气

说到国内高中（下文简称陆高）很多人的反应就是“地狱模式”，“太卷了”，橡沐绝大部分的学生来自陆高，包括平和、包校、上中、协和、深国交、北京德威等，Xiaoyi老师一语中的：陆高的学生最大的挑战就是要和美国大学招生官的“各种不信任、怀疑”做抗争。

尤其是这两年学术不诚信的事件层出不穷，AMC泄题，成绩单造假等等，国内正经努力学习的学生处境更加艰难。

其实不仅是学生，国内高中也是面临同样的“艰难处境”，比方说为了提升美国大学对于课程认可度，倒逼学校提升11年级课程和考试的难度，甚至部分知名高中出现“压分”现象。

在陆高的“内卷”循环之下，家长孩子们都被裹挟着不得不“补课”，甚至有一部分学生，用Xiaoyi老师的话来说，是“靠课养着”、“一分一分补出来”的。

我们去年有一位特别优秀的学生是英美双申的，结果11年级期末成绩单出来她都懵了，只有39分！问题是她的SAT有1560，手握一堆理工科竞赛金牌的同时，还有戏剧公益活动。换句话说，她的IB成绩配不上她的其他背景，也无法实现她想要冲刺牛剑藤的梦想。”Xiaoyi老师说。

因此在最关键的11年级，这位学生的沟通群里不仅有留学规划老师，还有很多位补习导师一起使劲儿冲分——最终把剑桥和美国Top15大学全拿下。

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首先，每个孩子都要既会“向内看”也要“向外求”

不论是更难的课程，更多竞赛科研资源，还是更多课外活动的机会。这里就涉及到了时间管理的问题，校内和校外的项目/课程是存在抢时间的情况。

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其次，也是给顾问老师的建议，你需要把孩子“踹”出去搞事情

因为在英高美高校园里“人人都在搞事情”的大环境下，我们的中国学生也会被带节奏做大量的活动，国内的孩子却普遍容易“缺乏勇气”尝试，结果就是到了申请季素材非常匮乏，活动也很少。

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最后，就是要一步步让学生了解自己

知道自己是什么样的人，另外还要教孩子学会表达沟通，学会写作，用Xiaoyi老师的话说“留学顾问最重要的是教学生做人”。

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不相信“自然发酵”，

每个孩子都可以普娃逆袭！

今年4月份，给孩子们开了一门特别的文书情感表达课。说起开课的初衷，Xiaoyi老师表示：过去几年一直在暑假开文书营，和其他机构相似，上来就分享优秀的文书案例，并且试图让学生能够跟着写，却发现国内大部分学生根本跟不上，“属于眼睛看会了，但是手就是写不出来”，于是才在今年开设了这门基础的文书班，主要教学生们如何表达自我——尤其适合那些成绩好但是不太会表达的学生。

比如说要写一件很有成就感的事情。很多学生会直接说：我和同学一起组队打机器人比赛拿奖，特别有成就感。

那么老师会引导说，你在团队合作的时候有没有特别委屈的时候？那么这种委屈是什么感受？有没有一种胃酸酸的，或者眼睛全红的感觉？这就是美国文书“show not tell”的写作方法。

有了前期写作基础课的训练，等到暑假再参加文书集训营，学生往往有更好的表现。

除了文书，橡沐今年还有每个月一次的活动工坊——橡果工坊，内容包括教学生如何拍照，如何采访，如何做播客等等。

什么，留学顾问还要教拍照吗？是为了作品集吗？我问Xiaoyi老师。

她笑着说：这个拍照并不是说要拍出多么好看的照片，而是要帮助学生寻找自己的视角。比如我们拍家的主题，有人可能会拍自己家小区，有人会拍老建筑——因为老建筑里有他/她的归属感——这才是学生心目中的家。

听完Xiaoyi的分享，我深刻感觉到橡沐不仅仅是一个把所谓藤校苗子送进目标院校的顾问机构，更是一个手把手带着每个孩子提升的教育平台。

Xiaoyi老师也直言，自己并不提倡完全让孩子们“自然发酵”，所谓教育就是要老师带着学生们一步步引导，让这些十六七岁的孩子去逐渐有一些成熟的思考，对于自己和社会的洞察，然后真正成长为符合世界名校想要的“更优秀”的样子。

这是他们这群宾大JHU牛剑海归做教育的价值，也是我们家长送孩子读国际学校、出国留学的意义所在。

为了帮助同学们更好的了解留学申请规划路径，提高申请效率，减少不必要的试错成本，橡沐国际教育为“爸爸真棒”粉丝精心准备了免费专业兴趣测试——“A-core规划模型”。

有同学或家长可能要问，什么是“A-core规划模型”？

这其实是橡沐联合美国宾夕法尼亚大学发展心理学研究团队，原创开发的92道自评题，针对高中阶段学术兴趣、个人能力倾向进行测试！

那为什么不用市面上广泛流传的测评题呢？

同学们常爱用的霍兰德职业兴趣量表，年龄层更适用于大学生，且很多职业的翻译和解析并不适用于中国学生；

而近几年爆火的MBTI，测试维度又太宽泛，应用到美国规划并不能直接参考和落实。

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