“带着孩子移民海外，但我们还是没能逃离疯狂的补习班…”（组图）

如果说有什么东西能在整个亚洲地区跨越种族、文化、宗教、意识形态乃至政治体制的差异，那么，给孩子补习绝对是其中之一。

在北京海淀黄庄，一栋楼里就聚集了辅助孩子完成K-12阶段全部课程的各类培训机构，鲜红的优惠促销条幅印衬着焦虑的家长和疲惫的娃，组成一幅奇异的场景。

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在韩国著名的“不夜城”大峙洞，漆黑夜色中闪耀着荧光的不是餐馆也不是夜店，而是鳞次栉比的补习班。它们敞开怀抱，迎接着刚刚放学的孩子们，他们在这里上课、辅导直至深夜。

图片来源于KBS纪录片《学习的人》

在印度拉贾斯坦邦东部科塔的补习学校里，一个班挤满了200多个学生，大家都在全神贯注地听课，丝毫不敢松懈，只为了一个共同目标——考上印度最好的大学。

图片来源于KBS纪录片《学习的人》

日本、韩国、中国、印度、新加坡……只要一个孩子生活在这几个时区，就极容易成为补习大军的一员，在补习班里耗尽心力。

而随着亚裔移民潮席卷欧美，不知不觉间，这种亚洲独有的特色正悄然渗入西方国家的土地，与当地教育生态融为一体。

西方人习惯把这种来自东方的特殊学习方式归结为“亚裔补习班文化”，只不过，它的前缀通常为一个形容词——“疯狂的”。随着补习日益成为考高分、考名校的同义词，它背后的阴暗晦涩之处，却也值得反思。

家长焦虑的解药

升入名校的垫脚石

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任何一位中国家长看到上面这张图，恐怕都会觉得眼熟。除了字是繁体的还夹杂了英文，这分明就是国内各处都有的补习班招牌。

然而它不在中国，而在纽约皇后区法拉盛。

2017年10月，《纽约时报》曾对亚裔补习班文化进行过一次报道，引发了对补习不甚了解的美国人对这一“亚洲文化”的强烈关注。

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这是一个神秘而庞大的“组织”，仅仅在纽约市，就有411家补习中心。它们中的大多数都位于皇后区和布鲁克林，尤其集中于这两个行政区的亚裔聚居地——法拉盛和日落公园。

在对面的海岸上，加州的奥兰治县、圣克拉拉县和洛杉矶县，共有861家这样的补习中心，而那些县，全都是亚裔家庭占比很高的地方。

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走入任何一家中心，都能看到类似场景——

建筑内部，三角旗装饰着办公室的后壁，上边印有常春藤盟校及当地最强中学的字样；玻璃门上的录取捷报里对应着升学率，而每个成功案例背后，都有着近乎完美的标准化成绩。

法拉盛领航学术补习中心的的创始人颜谦业说，这就是家长们想要的东西——“结果”！

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也许用不着补习机构“自卖自夸”，美国人在很早以前，就发现了亚裔学生不寻常的出众。

以号称“一只脚踏进常春藤”的美国精英中学为例，据报道，惠特尼高中共有1000多名学生，其中75%为亚裔；在史岱文森高中，四分之三的学生是亚裔；在布朗克斯科学高中和布鲁克林技术高中，亚裔学生的比例超过60%。

过于亮眼的表现背后，离不开常年奔波于补习班的学生，以及斥重金给孩子补习的亚裔家庭。

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来自广州的张女士，移民洛杉矶刚满三年，本向往着国外“轻松自由”的教育，觉得不必再被原来在国内时同学家长之间五花八门的补习话题包围。可没过多久，自己就焦灼了起来。

她说：“之前住在华人社区，孩子们都在上各种电脑班、乐器班、领导力班、SAT班……搬去韩国裔、印度裔为主的社区，大同小异。”

看到许多人都在补习以求升入名校，一股莫名的焦虑在张女士心中升腾而起。“不能对不起孩子，一定给孩子最好的”，于是她情不自禁地又踏上了将孩子塞进补习班的老路。

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在硅谷工作的王先生一家也是如此，他和太太平时就是省吃俭用、不舍得花钱的人。从超市淘来十美元的衣服能穿很久，可给孩子上补习班一掏就是1000多美元，眉头都不皱一下。

事实上，王先生的儿子成绩不错，在学校一直名列前茅。但在人人都补习的大环境下，为了顺利升入精英中学，同时日后考上美国名校，仿佛送去补习班，才是最后那颗“定心丸”。

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对于长辈的焦虑，孩子们是怎么想的呢？

在美国网红郭杰瑞的一次街访中，刚刚走出法拉盛各类补习中心的华裔孩子们现身说法：“这是父母让你做的，即便不喜欢也没办法。”

图片来源于郭杰瑞街访视频

而且，考名校的想法早已深入人心，他们清楚地知道，无论国内还是海外，不上补习班，成绩就不会那么好，或许就会在竞争中落败。

图片来源于郭杰瑞街访视频

好比华裔聚居处一定会有中餐馆，亚裔扎堆的地方补习文化也不可避免地席卷而来，对此，西方人的态度，却未必如我们一般习以为常。

公平与功利

围绕着补习的种种迷思

在美国网红郭杰瑞刚刚走进法拉盛时，他着实吃了一惊，完全没想到这里的补习班广告是如此之多，已经到了铺天盖地的地步。

图片来源于郭杰瑞街访视频

只为考试与升学，把好成绩与录取率作为终极目标的亚裔补习班，显然和美国人预想中的“补习班”十分不同。在美国，即便有“补习”，也是为了培养学生的兴趣爱好，或补足短板。

在亚裔看来司空见惯、过于强调“结果”的补习，在西方人眼中，或许已沾上别样的色彩。

去年6月，纽约州众议会教育委员会进行了一场投票，以16比13的微弱优势，赞成取消精英高中的入学考试，为纽约市精英高中改革清理了第一道屏障，亦引发了亚裔家长的担心。

纽约市史岱文森高中

就是一所亚裔学生占比极高的精英高中

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本来，这是补习机构和亚裔家长都熟悉的“玩法”——通过补习在入学考试中脱颖而出，拿到进入中学的门票，为考上好大学铺路。

可纽约市市长白思豪却坚持取消精英高中入学考试，他指出，准备这场考试需要额外的辅导和训练，对那些无力负担的家庭来说不公平。

此言一出，相当于把习惯通过补习取得优异成绩的亚裔学生，放到了“公平”的对立面。

纽约市市长白思豪

（图片来源于网络，版权归作者所有）

当然，白思豪所言并非完全没有道理。以法拉盛领航学术补习中心的费用为例，为高中升学考试而准备的夏季辅导班通常每个工作日都上课，每天三小时，费用在1400美元左右。

而在郭杰瑞的镜头下，法拉盛某一补习班一季的费用在1500-1800美元左右，如果三季连报，“优惠”后的价格在2200-2500美元之间。

图片来源于郭杰瑞街访视频

即便对于已跻身中产阶层华裔家庭来说，连年累月的补习班费用都是一笔不小的开支，更不用提某些生活在社会底层、连维持温饱都困难的少数族裔及其他低收入家庭。

白思豪认为，推进入学改革是为了挽救拉丁裔和非裔学生的入学比例。如果一味地让亚裔补习班发扬光大，那么无异于是一种“作弊”。

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这样的论调，激发了亚裔族群的反对与忧虑。不少亚裔人士认为，无视亚裔学生与家长本身的呕心沥血与全力付出，只是单纯地把亚裔作为补习“受益者”，被动地放在其他少数族裔的对立面，无疑是另一种形式的不公平。

就在美国纽约为亚裔补习的公平性而争执不休时，澳洲一位华人女孩的惊天自白，又引起了人们对补习盛行所带来功利主义的反思。

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随父母移民澳洲的她，和许多华裔孩子一样，经历了被寄予厚望并塞入补习班的过程，很小的时候就知道，考名校才是人生目标。

“之前的每个周六我都要去补习班上课。那里的人不会在意你是否进步，也不关心你是否能跟上进度。他们只想从你身上赚钱而已。”

“在补习班会不停地考试，但我总不及格。”

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结果，在升学考试的关键期，女孩没能如愿地考上精英名校，得知了结果的父母当场破口大骂，“去做妓女和捡垃圾好了！”

父母甚至以“白白花了这么多年补习班的钱”为由，对女孩进行羞辱，让她悲伤至极。

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那些通过补习顺利升学的精英，又是怎样的呢？在女孩看来，他们有着太强的“优越感”。

“回到了家，爸妈因为我上不了精英学校各种嫌弃；谈了恋爱，男朋友正好是读精英学校的，他和他的同学们，处处觉得高人一等……”

而且据女孩的观察，曾深深沉浸于补习班、后来又上了精英学校的同学，往往更迷恋社会地位，更易成长为“精致的利己主义者”，这一切，很难说和功利主义弥漫的补习现象无关。

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只强调“结果”的学习方式，为了达到目标不顾一切的付出，从另一个角度上来看，正宣扬着一种高度竞争、充满压力的精英主义文化。

在优异的学业表现背后，未必就没有风险。

威胁公平？功利主义隐患？只要东方补习班在海外存在一天，种种争议，就不会停歇。

考上大学，这一切仍未终结

许多人可能认为，考上名校即是补习的终点。

然而，最近曝光的某个加拿大补习班，却告诉我们事实与之截然相反，也揭开了亚裔学生沉迷于补习现象不太好的一面。

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据界面新闻报道，即便在成功升入大学之后，补习班却依然在华裔学生与中国留学生中盛行，但它的目的已变得不那么纯粹——

盗考题、偷资料、卖作业，无形中给那些无心于学业却期待着不挂科的同学提供了保障。

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加拿大多伦多大学数学系教授阿方索·格莱希亚萨兹把这种类型的“补习班”称为“小偷”与“歪风邪气的助长者”。在一次批改过程中，他惊讶地发现全班52名同学的作业出现了相同的错误答案，一经调查，才明白这都是补习惹的祸。

“他们通过种种手段搞到往年作业乃至考试题，明目张胆地给学生提供答案，甚至是瑕疵品。”

阿方索教授表示，参与这种补习的学生已经违反了对于学术准则的规章制度——“获得和使用非官方的帮助”和“抄袭”，将进行相关处理。

多大学术诚信办公室对9种学术舞弊行为的界定

可即便对此类补习的负面性质心知肚明，许多华人学生还是愿意打擦边球。毕竟，用一笔补习费换来作业与考试的“保证”，何乐而不为？

有人干脆不来上课，快要考试了再赶紧到补习机构里，用中文重新学一遍课程要点；

另一些学生更为“精打细算”：与其挂科缴费重修，还不如一次性花钱上补习班来得划算。

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占全校学生总数高达75%的华裔学子，为这种东方独有的补习模式提供了坚实的市场基础，它们鱼龙混杂，无孔不入，仅在多伦多大学18级新生群，就有Easy4.0、Talent Education、Bluekey等10多家补习班“入驻”。

当然，也有同学认为补习是合理的存在——来自应用统计学专业的学生Nikki表示，在复习期间毫无头绪之时，补习确实能起到巩固知识、提高成绩的作用。随着步入高年级，她也找到了适合自己的学习方法，不再依赖于此。

在她看来，补习机构应遵守行业规范，承担相应责任，而不是像如今这样，让许多在加拿大读书的华人学生戴上“学术不诚信”的帽子。

或许在许多西方人看来

来自东方的补习班是陌生的、疯狂的、可疑的

但说到底，无论在哪里

补习都只是一种手段和工具

善用者必然锦上添花

被其牵制者才会自取灭亡

而在不同文化的交融碰撞中

它也应该得到有效的内外监管与更多理解