14岁“AI”少女每日作诗2000首：中国式神童有多野？（组图）

这几天，有两个非常“厉害”的新闻同时上了热搜。

一个是云南六年级小学生研究癌症获奖，另一个是14岁女孩一天“作词300首、诗2000首、写15000字小说”。

书单君看得羞愧难当，同时又对祖国的未来充满了无限的希望。

这哪里是后浪，简直是海啸啊！

这些十几岁的孩子还没进入社会，就已经成为社会的栋梁了，再看看前浪和中浪们，还在面临失业、找工作的压力。真是人比人，气死人。

不想没过两天，云南六年级小学生的奖状就被取消了。他爸爸道歉说：我未充分掌握及领会组委会发布“项目报告必须是作者本人撰写”的关键信息，过度参与了项目书文本材料的编撰过程。

冉冉升起的文坛天才少女岑某某的父亲也公开表示：所谓创作，实际比的是打字速度。

“打字不够快，做人太失败。”看来书单君从文多年，还是没有理会到创作的真正精髓。这传说中的神童，果然不是那么好当的。

其实，人造“神童”这件事由来已久，江湖上早就有很多关于他们的传说。

今天，书单君就跟大家聊聊，为什么我们对于让孩子成为“神童”如此执着？那些所谓的“神童”们，又到底是什么神奇的物种？

这个神童泛滥的年代

中国的“神童”，不仅多到了泛滥的程度，也神到了荒谬的境界。

可你仔细品品就会发现，其中很多并非真的天赋异禀，或者超前教育的神迹，而是炒作的产物。

早在2006年，一家媒体就曾报道这样一条新闻：13岁男孩擦干眼泪考出674分。

可新闻发布后，神童刘昕却很郁闷。

因为他当时并不是13岁，而是16岁。

为什么媒体非要虚报他的年龄？

可见当年16岁少年考600多分，已经不足以吸引大众的目光。

翻看过往的新闻，十多岁高考五六百分的报道，一抓一大把。

况且人们对神童高考年龄的追求，向来是没有最小，只有更小，13岁都算大的了。

这不，转眼到了2016年，一则“商丘市9岁女孩张某某参加高考，被誉为神童”的新闻，刷新了高考年龄的纪录。

可随着高考成绩的曝光，女孩很快就走下了神坛，毕竟总分只考了172分。

小姑娘的水平显然不足，干嘛急着参加考试啊？

原来她的父亲张民弢 ，开办了一所名为 “圣童私学”的“私塾”，小女孩从4岁起，就在家里学习，没有接受过义务教育。

这都不算什么，这位父亲不仅把女儿炒成神童，还想把自己塑造成“天才”。

他自称8年学完了中小学全部课程，后考上北大，5年硕博连读。

实际上，全是假的。

要我说，这波操作，虽然很骚却不够高级，对神童的想象，还是缺少了点与时俱进的精神。

在更新迭代这点上，他应该向莱阳教育系统的宣传员取取经。

2017年，一个山东莱阳的“天才少年”李某楠，走进了大众视野。

6岁就能编程，8岁建网站，13岁创办公司，14岁被麻省理工学院录取，简直就是个中国少年版比尔·盖茨。

但后经查实，网传“14岁少年被麻省理工录取”的稿件，乃莱阳教育系统工作人员应宣传所需，夸大撰写的。

李同学并没有被麻省录取，他“创办”的公司也处于营业异常状态。

江湖上的神童传说，究竟有多少是炒出来的？很难统计。

但可以明确的是，这些炒作之所以会频频出现，且有利可图，正是因为它迎合全社会对“神童”的狂热。

人们对神童的追捧，已经到了扭曲的地步，没有神童，也要造神童。

家长的神童梦：一种近乎变态的渴望

人类自古以来，就对两种人物憧憬不已——英雄和天才。而神童，大概是对“天才”这一神奇物种最极致的幻想。

很多家长从孩子出生开始，就想尽一切办法，把孩子训练成神童。用尽一切手段，就是要让孩子在智商上显得高同龄人一等才行。

这时候家长们面对的第一个问题就是：到底怎样才算是神童？

在更早一些的时候，神童的概念是模式化的：别人刚刚认字时，他就能读能写，能看字典；别人刚开始学十以内加减法时，他的算数能力已经达到成人水平；别人刚开始接受教育，他就能背出圆周率后几百位。

能达到这些要求，大概就能称之为神童了。

这样的报道在民间非常之多——

4岁的宋昀泽，能认识4000多个汉字，并且已经开始学英语了。

上过电视节目的神童梁硕，6岁时，一万以内的加减法，掐指一算就能知道答案。

还有近几年出现的很多演讲天才、主持天才，小小年纪就化着大人的妆容，在舞台上镇定自若，言行举止都像一个深谙此道的成年人般熟稔。

他们的确在智力上超越了同龄人，可以称得上早慧。但不知为何，他们总让书单君感到有些不舒服。

因为这些孩子，太像一群训练有素的成年人了，从他们身上，几乎不太能看到多少儿童的影子。他们的童年，似乎已经被训练他们的家长剥夺殆尽。

著名传媒学家尼尔·波兹曼在《童年的消逝》里写道：

为什么成人要剥夺儿童自由自在、不拘礼节以及自发游戏的欢乐？为什么要儿童经受职业训练、集训、紧张、媒体大肆宣传所带来的种种辛苦？答案跟前面一模一样：传统上有关儿童的独特性的假定正在迅速消亡。

我们现在有的是新兴的思想：比赛并不是为了比赛，而是为了一些外在的目的，如名望、金钱、身体训练、社会地位的提升、国家的荣誉。对于成年人，比赛是件很严肃的事情，伴随着童年的消逝，儿童眼里的游戏也随之消逝。

那些向媒体大肆宣扬自己孩子是神童，并让他们到处表演能力的家长们，真的是为了让孩子成为一个更好的人吗？

书单君看过一个演讲神童的视频，孩子的父亲让下面的观众向孩子提问，并不时在旁边鼓掌、起哄、带节奏。

这哪里像父女，简直像是马戏团里的训练师，对着自己训练出的能钻火圈的狮子表露出的样子。

在这样的家长手里，即使孩子被训练得超出同龄人，那也只是“训练”，并非“教育”。这样的孩子是可怜又可悲的，他们被高高捧上神坛，以为自己好像真的就是传说中的“天才”。

事实上，他们其实只是自己平庸的父母眼里，一根能够拯救家长失败人生的救命稻草而已。

无法笑到最后的神童们

人们都想让自己孩子成为仲永，却忘了他是怎么被“伤”的。

很多神童，虽然是真的神，却没有笑到最后。

高考恢复后的第一任神童宁铂，13岁进入中科大，是第一批少年班学员，19岁毕业留校，成为当时中国最年轻的讲师。

可后来，他在《实话实说》里猛烈抨击“神童教育”，削发出家。

图一右二为少年班时期的宁铂，图二为削发出家的宁铂 

90年代被媒体封为“东方神童”的魏永康，2岁就识千字，4岁搞定初中，8岁上高中，13岁考入湘潭大学，17岁进中科院硕博连读。

20岁时却因生活无法自理，被中科院劝退。

正是对“神童”的病态追求，抹杀掉了这些天才。

媒体需要一个“神”，来当作精彩的新闻素材。家长对他们的期待是世俗的名利，并非人生的幸福和个人价值的实现。

其实，孩子是天才还是庸才，他们并不在意。不过是想催熟出一个世俗意义上的成功人士。

其间谁又想过，这些孩子是否像大人们那样，享受当一个“天才”呢？

小说《神童》里，印度裔少女鲁米，从小就在数学上表现出过人的天赋，经过父亲多年的训练，14岁就进入牛津大学数学系就读。

但在父亲的严苛管束下，她没有时间与同学加深友谊，因缺少社交技能，被暗恋的男同学拒绝，遭同族裔的大学生排斥。

最终，她选择厌弃数学、逃离父母与家庭。

生一个天才很难，需要靠基因，还要看运气，但毁掉一个天才却很容易，只需要一个急功近利的父母。

这次的“云南六年级小学生研究癌症”和“14岁女孩一天作2000首”，更是把这种“功利心”展现得淋漓尽致。

为升学加分，简历好看，言传身教帮儿子造假，这真的是为了孩子好吗？

亲自给闺女洗脑成功学，搞虚假宣传，想培养的究竟是企业家，还是诈骗犯？

这种揠苗助长式的教育，真的能将孩子培养成才吗？

书单君理解，那种自己的孩子不但是“别人家的孩子”，还笼罩着“天才光环”，作为父母的骄傲和满足。

但这样教出的孩子，就算是天才，也是畸形的天才。

其实，那些制造和训练神童家长们，最大的可笑之处在于，他们忘记了神童，是天生的。

如果一个天才能被人工制造出来，那还能叫做天才吗？

真正的神童，即使是顺其自然的教育，长大以后依然会闪光。而对于普通的孩子来说，超前的灌输式训练，只会剥削掉他们童年。让他们产生错误的自我认知，错认为自己真的是天才。

将来再面对挫折时，所造成的后果可想而已。

而对于普通人而言，大部分孩子都没有超群的智力，也没有“神童的烦恼”。但有一点是共通的——不管是神童还是普通的儿童，终究都是孩子。任何家长都没有资格剥削掉孩子的童年。

书单君认为，那些拼命把孩子塑造成神童形象的家长们，似乎忘记了一句老话：成材先成人。

成人，才不是“长成大人”那么简单的含义。

可以说，这才是教育的真正目的。但因为“成人”好像没有什么特别值得炫耀的地方，那些急功近利的家长们，才想着让孩子“成材”，然后拿出去炫耀。

可那真的是“材”吗？在舞台上演讲的“神童”，用近乎传销的方法讲着套话，身上没有丝毫灵气，只有油腻和老成。

最终，他们失去了童年，也逐渐离”成人“的道路，越来越远了。